Carteras de proyectos
Como parte del Proyecto Red 21991, las universidades estatales desarrollaron carteras de proyectos con impacto local y regional, orientadas a fortalecer el vínculo con las comunidades y responder a necesidades específicas de cada territorio. Estas carteras reflejan la diversidad, pertinencia y bidireccionalidad que caracterizan la Vinculación con el Medio.
Las carteras de proyectos se estructuran en torno a atributos comunes:
Diversidad contextual y pertinencia territorial: cada iniciativa responde a realidades sociales, culturales y geográficas específicas.
Participación y co-construcción de saberes: las universidades trabajan en conjunto con organizaciones sociales, gobiernos locales y comunidades.
Bidireccionalidad y formación con sentido público: los proyectos integran docencia, investigación y servicio comunitario.
Mejorar la calidad de vida de las comunidades locales.
En total, se han sistematizado 124 proyectos, con un presupuesto conjunto estimado de $125.399.032.190, desarrollados en las 18 universidades de la Red:
Universidad de Tarapacá
Ha desarrollado una propuesta de vinculación intercultural con pueblos originarios y comunidades rurales. Destacan sus programas de liderazgo con enfoque étnico, revitalización de lenguas y cultura aymara, y formación profesional territorializada, bajo una gestión participativa de la vinculación.
Universidad de Antofagasta
Ha desarrollado una estrategia de vinculación profundamente enraizada en su territorio, caracterizada por un fuerte componente comunitario, científico y formativo. A través de programas de liderazgo social, educación en salud y cultura científica, ha contribuido a fortalecer capacidades en organizaciones sociales, escuelas y comunidades de la Región de Antofagasta.
Universidad de La Serena
Ha promovido la equidad territorial mediante programas como la formación para dirigentes sociales y el fomento a la robótica en escuelas rurales. Su accionar está marcado por la valorización del patrimonio, el fortalecimiento de capacidades y la integración de comunidades educativas rurales a la educación superior.
Universidad de Valparaíso
Ha impulsado una vinculación con foco en la salud comunitaria, los derechos sociales y la cultura. A través de programas de formación ciudadana, proyectos de memoria barrial y educación sanitaria, ha consolidado un modelo articulado y ético de trabajo territorial con enfoque de derechos.
Universidad de Playa Ancha
Ha consolidado un modelo de vinculación crítico y transformador, con énfasis en la educación popular, los derechos humanos y la participación comunitaria. Destacan la Escuela Popular de Formación Ciudadana y la sistematización de experiencias territoriales con enfoque feminista, intercultural y ita
Universidad de Chile
Ha articulado una propuesta robusta de vinculación con el medio que integra la formación, la investigación y la incidencia pública. Sus iniciativas destacan por el impulso a procesos de formación ciudadana, colaboración con organizaciones sociales, y una visión estratégica de transformación social desde la universidad pública y pluralista.
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Ha impulsado una propuesta de vinculación centrada en el fortalecimiento de la educación pública, los derechos sociales y la formación docente situada. Ha desarrollado iniciativas de liderazgo educativo, asesoría a comunidades escolares y prácticas profesionales con enfoque comunitario y democrático.
Universidad Tecnológica Metropolitana
Ha promovido una vinculación urbana, tecnológica y sustentable. Destacan su Escuela de Liderazgos Territoriales, proyectos de eficiencia energética y reciclaje, y experiencias de mediación cultural y patrimonial en barrios populares, bajo una estructura institucional sólida de planificación y evaluación participativa.
Universidad de Santiago de Chile
Ha desplegado una vinculación estructurada basada en el aprendizaje-servicio, la formación ciudadana y el trabajo colaborativo con organizaciones sociales. Sus programas de liderazgo social y extensión universitaria reflejan un compromiso ético con la justicia social y la democratización del conocimiento.
Universidad de Talca
Ha promovido iniciativas orientadas al fortalecimiento de liderazgos sociales, el desarrollo rural y la planificación participativa. Sus acciones se integran curricularmente, y su estrategia institucional promueve el trabajo interfacultades y el seguimiento evaluativo de los impactos territoriales.
Universidad del Bío-Bío
Ha fortalecido la vinculación comunitaria a través de escuelas de liderazgo, acciones medioambientales y proyectos patrimoniales. Su enfoque combina la extensión universitaria con procesos de evaluación de impacto, integración curricular y acompañamiento a comunidades rurales y urbanas en el centro sur del país.
Universidad de La Frontera
Se ha enfocado en la transformación territorial con un fuerte enfoque intercultural. Ha desarrollado iniciativas en salud, educación y liderazgo comunitario, incorporando saberes mapuche y metodologías participativas, junto con fortalecer su modelo institucional de vinculación con énfasis en la evaluación de impactos y la bidireccionalidad.
Universidad de Los Lagos
Ha desplegado una política sólida de vinculación con enfoque territorial, democracia y sostenibilidad. Sus principales iniciativas se centran en liderazgo social, extensión cultural territorializada y acompañamiento a comunidades rurales e insulares, destacando la integración de la vinculación a la formación académica y la planificación institucional.
Universidad de Aysén
Se ha posicionado como un referente en el sur austral a través de una estrategia de vinculación que valora la participación territorial, la descentralización y el diálogo intercultural. Ha promovido el fortalecimiento de liderazgos comunitarios, procesos de educación ciudadana y trabajo con comunidades rurales y pueblos originarios.
Universidad de Magallanes
Ha impulsado iniciativas orientadas al fortalecimiento de capacidades ciudadanas y la puesta en valor del patrimonio subantártico. Su estrategia incluye formación para liderazgos territoriales, educación ambiental y patrimonial, junto con un modelo institucional que vincula estrechamente la acción territorial con la formación y la investigación.